云天收夏色,木叶动秋声。教为学生,研为心声。10月11日下午,德阳市沱江路小学全体语文老师齐聚录播室,开展语文教学研讨活动。
课例展示
本次活动第一堂研究课,由邓超男老师执教四年级第三单元的精读课文《爬山虎的脚》。邓老师的课堂紧扣单元语文要素,重点介绍了爬山虎的脚的位置、样子以及爬山虎爬墙的过程和变化,带领学生体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。最后,邓老师通过“绿豆芽观察活动”让学生将细致、连续观察延伸到生活实践中,为后续学习观察日记打下基础。
第二节课由浦瑞霞老师执教《什么比猎豹的速度更快》。本单元为阅读策略单元,重在引导学生对阅读方法的掌握。在整个教学过程中,浦老师循循善诱,引导学生集中注意力、不回读、连词成句地读过渡到抓住“借助关键语句”“了解文章表达特点”,让学生明确教学任务。然后通过学生带着问题默读课文,自主学习课文,记录时间,围绕“什么事物比什么事物速度更快”这个问题进行汇报,逐渐掌握用较快的速度阅读课文的方法。
集体研讨
谭卉主任:
本单元为策略单元。浦老师在授课之初呈现了阅读方法,在教师教学过程中,学生展现极高的概括和迁移能力,教师评价指向明确。本课教学时可以结合语文园地及时概括方法,帮助学生提高阅读速度。同时在后续教学过程中有意识训练方法渗透教学,逐步提升学生阅读能力。
邓老师以“为什么课文标题是《爬山虎的脚》而不是《爬山虎的叶子》为问题,把学生卷入课文中。课堂最后,邓老师设计了“绿豆芽观察活动”,引导学学留心生活、仔细观察。谭主任提出,可以在本单元教学中,将活动前置,如栽蒜苗,让学生进行细致观察,培养对生活的敏感性。
罗锐主任:
邓老师研究教参深刻,课堂训练成功,知识点落实到位。建议通过动词填读;动作演读的方式丰富朗读训练,同时相机引导孩子们知道什么叫连续观察,为后期学习做铺垫。还可以出示爬山虎图片,借助文中句子,学生用自己的话描述出来。从说到写,加深印象。
五年级第二单元是阅读策略单元,关键是“提高阅读速度”,同时也是为六年级“带着任务阅读”作铺垫。在课堂教学中,浦老师与学生互动性高,学生敢于表达。浦老师将语文要素落实得很好,并利用表格将说明方法的好处清晰展现。可以在此处引导学生对说明类文本阅读材料答题语言表达的规范性。
龙华兰老师:
两位老师在落实语文要素上都很到位。邓老师从复习导入,问题引导,课后练习等进行讲授,其中,“画爬山虎的脚”以及视频演示,让学生更加明确了爬山虎是怎样爬的。建议可以把问题提前抛出,提升学生学习主动性。
浦老师的课堂上,可以看出学生表达能力强,思维逻辑明确。这一课,需要让学生明确关键词句的含义,是揭示文章主旨或集中概括文章主要意思的词语,以更好达到教学目标。
“学无止境,教无止境,研无止境”,本次教研活动通过课例展示和集体研讨,让老师们有了更多思考。正所谓“实践出真知”,我们作为一线教师,也将在课堂中不断尝试,大胆实践,推陈出新,让新课标理念真正在课堂中落地生根,让学生素养在教师引导下得以成长!